第21課
語彙
１．満 ( まん )員 ( いん )＜客滿＞２．予約 ( よやく )＜預約＞３．こだわる＜堅持、講究＞４．材 ( ざい )料 ( りょう )＜素材、材料＞５．新 ( しん )鮮 ( せん )＜新鮮＞６．味 ( あじ )＜味道＞７．保 ( ほ )証 ( しょう )＜保証＞８．空 ( あ )く＜空出＞９．下 ( した )見 ( み )＜事先勘查、先去探路＞１０．会 ( かい )場 ( じょう )＜會場＞１１．おさえる＜預訂下來＞
句型與表現學習要領
1. 聞いてみます。(去問問看)
2. 会場をおさえておきます。(把會場先訂下來)
3. 月見屋というところ。(有一家叫做月見屋的)
4. 大福屋よりちょっと高いかもしれません。(或許比大福屋貴了一點。)
這一課主要是學習：
(一)表示「試著去做某件事」的用法。日文以「動詞第二變化連用形＋みる」來表現。在此，「みる」本是「看」的意思，在此當補助動詞接在助詞「て」後面，以「～てみる」的形式來表示「～看看」之意。除上述例句外，又如：
‧ 先生に相談してみます。（跟老師商量看看）
‧メールで連絡してみます。（用mail連絡看看）
(二)表示「事先做好某件事」的用法。日文以「動詞第二變化連用形＋ておく」來表現。在此，「おく」本是「放置」的意思，在此當補助動詞接在助詞「て」後面，以「～ておく」的形式來表示「事先做好某事」之意。除上述例句外，又如：
‧ ホテルを予約しておきます。（事先將旅館訂好）
‧ 資料を準備しておきます。（事先將資料準備好）
(三)表示「叫做～的～」的用法。日文以「～という～」來表現。在此「と」是助詞，用來表示「引述內容」，所以「と」前面的語彙通常是被引述的名稱。「いう」是「說、叫做、稱為」之意，所以「いう」後面通常是人名、店名、地名等被引述的語彙。除上述例句外，又如：
‧空中大学という大学(名為空中大學的大學)
‧桜という喫茶店(名為櫻花的咖啡廳)
(四)表示「可能～、或許～」的用法。日文以「活用語第三變化基本形＋かもしれません」來表現。在此「かも」是助詞，「しれません」本是「知れません」(無法知道)之意。這個句型若按字面來說的話是「是不是～呢？我也無法得知」之意，以中文來說，相當於「也許～、或許～」之意。除上述例句外，又如：
‧ 大阪より遠いかもしれません。(也許比大阪遠)
‧ 陳さんも行くかもしれません 。(陳先生或許也會去)
課文重點
◎ どうしよう。大福屋はもう満員です。(怎麼辦?大福屋已經客滿了。)
‧どうしよう／怎麼辦？「どう」本是「如何」之意，「しよう」是「する」的意量表現。 する＋よう→しよう
‧もう／已經。 ‧満員（まんいん）／客滿。
◎ ああ、あそこはいつも一週間前に予約しておかないと取れませんよ。
(啊!那個地方經常是不預先在1個禮拜以前訂位的話是訂不到的。)
‧あそこ／那裡。課文中指的是「大福屋」日本料理店。
‧いつも／經常、總是。
‧一週間前（いっしゅうかんまえ）／一個禮拜以前。「一週間前に」的「に」是助詞，用來表「時間的定點」。
‧予約（よやく）／預約。
‧～ておかない／不事先～。前述「～ておく」的否定表現。
おく＋ない→おかない
‧と／助詞，接在活用語第三變化基本形後面，用來表示假定。語意相當於「如果～」之意。
‧取れません／訂不到(位子)。「取る」在此是「訂」的意思。「取れる」是「取る」的可能表現，「訂得到」的意思。
取る→取れる 取れる＋ます＋ん→取れません
◎ 他においしい店はないかな。(都沒有其他的店了嗎?)
‧他（ほか）に／此外、其他。 ‧ない／無、沒有。
‧かな／助詞，在此用來表示「自言自語的疑問」，語意相當於「～呢？」
◎ 日本料理にこだわるなら、月見屋というところも材料が新鮮で味が保証できますよ。(嗯，你如果一定要吃日本料理的話，有一家叫月見屋的，素材新鮮，味道可以保證。)
‧こだわる／拘泥。以「～にこだわる」的形式來表示「非得要～」之意。
‧なら／助動詞「」的假定形，語意相當於「如果～」之意。
‧～という～／叫做～的～。請見本課句型解說(三)。
‧材料（ざいりょう）／材料、素材。
‧新鮮（しんせん）／新鮮。「新鮮で」是「新鮮だ」的第二變化連用形。
‧味（あじ）／味道。
‧保証（ほしょう）／保証。「保証できる」是「保証する」的可能表現，「可以保証」之意。 できる＋ます→できます
◎ 大福屋よりちょっと高いかもしれませんが。聞いてみましょうか。
(或許比大福屋貴了一點，要不要問問看?)
‧より／助詞，用來表「比較的基準」，「比起～」之意。
‧ちょっと／稍微、一點點。
‧高い／貴。
‧～かもしれません／也許～。請見本課句型解說(四)。
‧～てみる／～看看。請見本課句型解說(一)。
◎一人3000円前後で、金曜日の夜、１６人の部屋が空いていますが、どうしましょうか。
(一個人3000元左右，星期五晚上有一間16個人的房間，你覺得如何?)
‧前後（ぜんご）／前後。「前後で」是「前後だ」的中止形的用法。
‧空く／空。「有房間空下來」是一種狀態，所以用「空いています」來表現。
‧どうしましょうか／字面是「怎麼辦呢？」，在此依語意譯成「你覺得如何？」
◎じゃ、今晩下見に行ってみましょうか。(那，今晚我們先去探路吧!)
‧下見（したみ）／預先去勘查(探路)。
‧～に行く／去～、往～。「に」是助詞，用來表示「移動性動作的目的」。
‧行ってみましょうか／去看看吧！ みる＋ます＋う→みましょうか
◎ おいしかったら、会場をおさえておきましょう。
(如果好吃的話，我們就把會場先訂下來吧!)
‧おいしかったら／如果好吃的話。「おいしかったら」是「おいしい」的過去假定形式。
おいしい＋た→おいしかった おいしかった→おいしかったら（假定形）
‧会場（かいじょう）／會場。
‧おさえる／按、壓、控制。 ＊会場をおさえる／將會場訂下來。
‧～ておく／請見本課句型解說(二)。 おく＋ます＋う→おきましょう
第21課
語彙
１．満 ( まん )員 ( いん )＜客滿＞２．予約 ( よやく )＜預約＞３．こだわる＜堅持、講究＞４．材 ( ざい )料 ( りょう )＜素材、材料＞５．新 ( しん )鮮 ( せん )＜新鮮＞６．味 ( あじ )＜味道＞７．保 ( ほ )証 ( しょう )＜保証＞８．空 ( あ )く＜空出＞９．下 ( した )見 ( み )＜事先勘查、先去探路＞１０．会 ( かい )場 ( じょう )＜會場＞１１．おさえる＜預訂下來＞
句型與表現學習要領
1. 聞いてみます。(去問問看)
2. 会場をおさえておきます。(把會場先訂下來)
3. 月見屋というところ。(有一家叫做月見屋的)
4. 大福屋よりちょっと高いかもしれません。(或許比大福屋貴了一點。)
這一課主要是學習：
(一)表示「試著去做某件事」的用法。日文以「動詞第二變化連用形＋みる」來表現。在此，「みる」本是「看」的意思，在此當補助動詞接在助詞「て」後面，以「～てみる」的形式來表示「～看看」之意。除上述例句外，又如：
‧ 先生に相談してみます。（跟老師商量看看）
‧メールで連絡してみます。（用mail連絡看看）
(二)表示「事先做好某件事」的用法。日文以「動詞第二變化連用形＋ておく」來表現。在此，「おく」本是「放置」的意思，在此當補助動詞接在助詞「て」後面，以「～ておく」的形式來表示「事先做好某事」之意。除上述例句外，又如：
‧ ホテルを予約しておきます。（事先將旅館訂好）
‧ 資料を準備しておきます。（事先將資料準備好）
(三)表示「叫做～的～」的用法。日文以「～という～」來表現。在此「と」是助詞，用來表示「引述內容」，所以「と」前面的語彙通常是被引述的名稱。「いう」是「說、叫做、稱為」之意，所以「いう」後面通常是人名、店名、地名等被引述的語彙。除上述例句外，又如：
‧空中大学という大学(名為空中大學的大學)
‧桜という喫茶店(名為櫻花的咖啡廳)
(四)表示「可能～、或許～」的用法。日文以「活用語第三變化基本形＋かもしれません」來表現。在此「かも」是助詞，「しれません」本是「知れません」(無法知道)之意。這個句型若按字面來說的話是「是不是～呢？我也無法得知」之意，以中文來說，相當於「也許～、或許～」之意。除上述例句外，又如：
‧ 大阪より遠いかもしれません。(也許比大阪遠)
‧ 陳さんも行くかもしれません 。(陳先生或許也會去)
課文重點
◎ どうしよう。大福屋はもう満員です。(怎麼辦?大福屋已經客滿了。)
‧どうしよう／怎麼辦？「どう」本是「如何」之意，「しよう」是「する」的意量表現。 する＋よう→しよう
‧もう／已經。 ‧満員（まんいん）／客滿。
◎ ああ、あそこはいつも一週間前に予約しておかないと取れませんよ。
(啊!那個地方經常是不預先在1個禮拜以前訂位的話是訂不到的。)
‧あそこ／那裡。課文中指的是「大福屋」日本料理店。
‧いつも／經常、總是。
‧一週間前（いっしゅうかんまえ）／一個禮拜以前。「一週間前に」的「に」是助詞，用來表「時間的定點」。
‧予約（よやく）／預約。
‧～ておかない／不事先～。前述「～ておく」的否定表現。
おく＋ない→おかない
‧と／助詞，接在活用語第三變化基本形後面，用來表示假定。語意相當於「如果～」之意。
‧取れません／訂不到(位子)。「取る」在此是「訂」的意思。「取れる」是「取る」的可能表現，「訂得到」的意思。
取る→取れる 取れる＋ます＋ん→取れません
◎ 他においしい店はないかな。(都沒有其他的店了嗎?)
‧他（ほか）に／此外、其他。 ‧ない／無、沒有。
‧かな／助詞，在此用來表示「自言自語的疑問」，語意相當於「～呢？」
◎ 日本料理にこだわるなら、月見屋というところも材料が新鮮で味が保証できますよ。(嗯，你如果一定要吃日本料理的話，有一家叫月見屋的，素材新鮮，味道可以保證。)
‧こだわる／拘泥。以「～にこだわる」的形式來表示「非得要～」之意。
‧なら／助動詞「」的假定形，語意相當於「如果～」之意。
‧～という～／叫做～的～。請見本課句型解說(三)。
‧材料（ざいりょう）／材料、素材。
‧新鮮（しんせん）／新鮮。「新鮮で」是「新鮮だ」的第二變化連用形。
‧味（あじ）／味道。
‧保証（ほしょう）／保証。「保証できる」是「保証する」的可能表現，「可以保証」之意。 できる＋ます→できます
◎ 大福屋よりちょっと高いかもしれませんが。聞いてみましょうか。
(或許比大福屋貴了一點，要不要問問看?)
‧より／助詞，用來表「比較的基準」，「比起～」之意。
‧ちょっと／稍微、一點點。
‧高い／貴。
‧～かもしれません／也許～。請見本課句型解說(四)。
‧～てみる／～看看。請見本課句型解說(一)。
◎一人3000円前後で、金曜日の夜、１６人の部屋が空いていますが、どうしましょうか。
(一個人3000元左右，星期五晚上有一間16個人的房間，你覺得如何?)
‧前後（ぜんご）／前後。「前後で」是「前後だ」的中止形的用法。
‧空く／空。「有房間空下來」是一種狀態，所以用「空いています」來表現。
‧どうしましょうか／字面是「怎麼辦呢？」，在此依語意譯成「你覺得如何？」
◎じゃ、今晩下見に行ってみましょうか。(那，今晚我們先去探路吧!)
‧下見（したみ）／預先去勘查(探路)。
‧～に行く／去～、往～。「に」是助詞，用來表示「移動性動作的目的」。
‧行ってみましょうか／去看看吧！ みる＋ます＋う→みましょうか
◎ おいしかったら、会場をおさえておきましょう。
(如果好吃的話，我們就把會場先訂下來吧!)
‧おいしかったら／如果好吃的話。「おいしかったら」是「おいしい」的過去假定形式。
おいしい＋た→おいしかった おいしかった→おいしかったら（假定形）
‧会場（かいじょう）／會場。
‧おさえる／按、壓、控制。 ＊会場をおさえる／將會場訂下來。
‧～ておく／請見本課句型解說(二)。 おく＋ます＋う→おきましょう
第22課 撰文/海明
語彙
１．あれ＜(表示驚訝、驚奇)咦~~＞２．置 ( お )く＜放、放置＞３．置 ( お )いてある＜(某處)放置有(某物)＞４．ごめんなさい＜抱歉、不好意思＞５．要 ( い )る＜要、需要＞６．要 ( い )らない＜不要、不需要＞７．洗 ( あら )う＜洗＞８．洗 ( あら )ってしまう＜全部洗完＞９．誘 ( さそ )う＜邀請＞１０．電 ( でん )気 ( き )＜電燈＞１１．電 ( でん )気 ( き )がついている＜電燈亮著＞１２．寝 ( ね )る＜睡覺＞１３．寝 ( ね )てしまう＜睡著＞１４．斜 ( なな )め向 ( む )かい＜斜對面＞１５．居 ( い )酒屋 ( ざかや )＜居酒屋＞１６．暖 ( の )簾 ( れん )＜布簾、門簾＞１７．暖 ( の )簾 ( れん )をかける＜掛門簾＞１８．暖 ( の )簾 ( れん )がかけてある＜掛著門簾＞１９．小 ( ちい )さな＜小小的＞２０．じゃ、後 ( のち )程 ( ほど )＜那麼，待會兒見、回頭見＞
句型與表現學習要領
１．ここに置いてあったコーヒーは？(放在這裡的咖啡呢?)
赤い暖簾がかけてある小さなあの店。(就是掛著紅色布簾的那一家小店)
２．要らないのかと思って洗ってしまったんです。
(我以為你不要了，所以把杯子給洗了。)
這一課主要是學習：
(一) 過去某一動作、行為的結果至今仍存續中的用法。日文以「～が～てある」的句型來表現。試以「置く」這個動詞為例，來說明何謂「過去某一動作、行為的結果至今仍存續中」。例：
＊ コーヒーを机の上に置きます。(要把咖啡放在桌上)
＊ コーヒーを机の上に置いています。(正在把咖啡放在桌上)
＊ コーヒーを机の上に置きました。(把咖啡放在桌上了)
自從咖啡被放在桌子上後，只要沒人去動它，那麼「桌上放有一杯咖啡」的這樣的結果便持續存在。這時，我們便可以說：
＊ 机の上にコーヒーが置いてあります。（桌上放有一杯咖啡）
如果要表示「放在桌上的咖啡」時，便將「あります」改成第四變化連體形「ある」，然後下接名詞「咖啡」，而成為：
＊ 机の上に置いてあるコーヒー。（放在桌上的咖啡）
本課句型(1)中的「置いてあったコーヒー」則是「置いてあるコーヒー」的過去式表現。
(二) 「動作的徹底完成」之用法。日文以「動詞第二變化＋てしまう」的方式來表現。「しまう」本是「收起來」之意，在此，當作補助動詞接在助詞「て」後面，以「動詞第二變化＋てしまう」的方式來表示「動作的徹底完成」。所謂的「動作的徹底完成」是指是像「吃光、喝光、整個結束、用完」之類，動作做得很徹底的表現。例：
＊ ケーキは全部食べてしまったんです。(蛋糕全部吃完了)
＊ 学生たちはみんな帰ってしまったんです。(學生們全走了)
課文重點
◎ あれ、ここに置いてあったコーヒーは？(咦?我放在這裡的咖啡呢?)
‧あれ／(感嘆詞，用來表驚訝)啊？咦？
‧～は？／此句最後語調要昇高，而成為疑問句。
◎ ごめんなさい。要らないのかと思って洗ってしまったんです。
(對不起，我以為你不喝了，所以把杯子給洗了。)
‧ごめんなさい／對不起。(說話者覺得自己的行為有過失時，為要表示歉意時所說的客套話)。
‧要る／要、需要。「要らない」是「要る」的否定表現，「不要」之意。
要る＋ない→要らない
‧の／「要らないのか」的「の」是終助詞，用來表示「婉轉的斷定」。
‧～かと思う／我認為是不是～呢？「か」是助詞，用來表「疑問」，「と」亦是助詞，在此是「引述思考的內容」。
‧思う／覺得、認為、想。
‧洗ってしまう／全部洗了、洗的很徹底。「～てしまう」的句型，請參考本課句型解說(二)。
◎ はい。頼さんも誘いましょうか。電気がついているようなので。
(好啊，要不要也邀一下賴先生?<他房間的>燈好像還亮著。)
‧誘う／邀約。
‧電気がついている／燈亮著。「燈亮著」是一種狀態，所以用「ついている」來表現。
つく＋ている→ついている
‧思う／覺得、認為、想。
‧ようだ／「ようだ」在文法上是「比況助動詞」，通常是「說話者主觀的一種判斷」，在此，相當於「好像～」之意。「ようだ」因要下接助詞「ので」，所以變成「ような」。 ようだ＋ので→ようなので
‧ので／助詞，接在活用語第四變化連體形下，用來表示「說明原因、理由」，語意相當於「因為～，所以～」之意。
◎ そうですか。じゃ、電話をかけてみましょうか。
(是嗎?那，我們打個電話看看吧!)
‧そうですか／在此語調要向下，以表「認同對方所說的話」。
‧電話をかける／打電話。
‧～てみましょうか／～看看吧！請見第21課句型解說(一)。
◎ もしもし／(打電話時的招呼語)喂，喂。
◎ あっ、頼さん、今、切ろうかと思っていたところ。
(啊，賴先生，我正想掛電話說。)
‧電話を切る／掛電話。 切る＋う→切ろう
‧～かと思う／請見前述相關註解。 思う＋ている＋た→思っていた
‧～ところ／表「～時候」。「ところ」本是「地方、場所」之意，在此當做時間語彙來用，相當於「正～的時候」之意。請參考第19課相關註解。
◎ ごめんなさい。寝てしまってたんです。(對不起。我剛剛睡著了。)
‧～てしまう／請見本課句型解說(二)。「寝てしまって（い）た」是「寝てしまう」的過去狀態表現。
寝る＋てしまう→寝てしまう
寝てしまう＋て（い）る＋た→寝てしまって（い）た
◎ 駅の斜め向かいの居酒屋。(我們去車站斜對面的那一家居酒屋)
‧斜め向かい／斜對面。
‧居酒屋（いざかや）／居酒屋。（日式能輕鬆喝點小酒的酒店，中文無適當譯詞）
◎ ほら、赤い暖簾がかけてある小さなあの店。
(喏，就是掛著紅色布簾的那一家小店。)
‧ほら／（感歎詞，用來突然喚起對方注意或打招呼）喏！
‧赤い／紅色。
‧暖簾（のれん）／布簾、門簾。
＊暖簾をかける／掛布簾。
‧～が～てある／請見本課句型解說(一)。
‧小さな／小小的。語意與「小さい」同。以「小さな」表現時，後面必須接名詞。
◎ じゃ、後程。(那，我們回頭見!)
‧後程（のちほど）／隨後、過後、回頭。
第23課 撰文／海明
語彙
１．聞 ( き )く＜聽音樂、聽說、詢問別人＞２．相 ( あい )手 ( て )＜對方＞３．知 ( し )り合 ( あ )う＜認識＞
４．飛 ( ひ )行 ( こう )機 ( き )＜飛機＞５．出会 ( であ )い＜邂逅＞６．式 ( しき )＜結婚典禮＞７．挙 ( あ )げる＜舉行＞８．式 ( しき )を挙 ( あ )げる＜舉行結婚典禮＞９．話 ( はなし )によると＜據說、聽說＞
１０．すぐ＜馬上＞１１．いつか＜總會有一天、改天＞
句型與表現學習要領
1. 相手は日本の方だそうです。（據說對方是日本人）
２．飛行機の中で知り合ったそうです。(據說是在飛機上認識的)
３．日本でも台湾でも挙げたいそうです。(據說想在日本和台灣都舉辦<婚禮>)
這一課主要是學習傳聞助動詞「そうだ」(敬體表現形式是「そうです」)的用法。所謂的傳聞，相當於中文「聽說～」之意。
在日文裡，要表示從某人或某處聽到一些消息，要表示「聽說～」之意時，便可以「活用語第三變化基本形＋そうだ」或「活用語第三變化基本形＋そうです」的方式來表現。
(一)名詞下接「そうだ」或「そうです」時：
‧ 新しい部長は独身だそうです。(據說新任課長是個單身漢)
‧ 課長の車はベンツだそうです。(據說課長的車子是賓士的)
(二)形容動詞下接「そうだ」或「そうです」時：
‧ 陽子さんの彼はハンサムだそうです。(據說陽子小姐的男友很英俊)
‧ あそこは大変便利だそうです。(據說那裡非常方便)
(三)形容詞下接「そうだ」或「そうです」時：
‧ 田中さんの奥さんは大変可愛いそうです。(據說田中太太很可愛)
‧ あの店はとてもおいしいそうです(據說那家店很好吃)
(四)動詞下接「そうだ」或「そうです」時：
‧ 楊さんは先週日本へ行ったそうです。(據說楊先生上個禮拜去日本了)
‧ 山田さんは来週手術を受けるそうです。(據說山田先生下週要動手術)
在此，值得一提的是，「そうだ」除了上述所說的「樣態助動詞」之外，它也是「比況助動詞」。有關「そうだ」當做比況助動詞的用法，將在第28課時為各位做介紹。
課文重點
◎ねえ、周さんが結婚するんですって。(喂，聽說周小姐要結婚了)
‧ねえ／(感嘆詞，女性用語)嗯、喂。
‧って／此句最後語調要昇高，而成為疑問句。
◎ 聞きましたよ。相手は日本の方だそうですよ。
(我聽說了。據說對方是日本人)
‧聞く／聽。 聞く＋ます＋た→聞きました
‧相手（あいて）／對方、對手。
‧日本の方／日本人。「方（かた）」是「人（ひと）」的尊敬語。
‧～だそうです／「～」內請套入名詞或形容動詞語彙。請參考前述句型解說。
◎へえ、台湾で知り合ったんですか。(喔～，他們是在台灣認識的嗎？)
‧へえ／感嘆詞，用來表驚訝。
‧で／「台湾で」是「で」是助詞，在此用來表「動作的場所」。
‧知り合う／彼此認識、相識。 知り合う＋た→知り合った
◎いいえ、去年、周さんが日本へ遊びに行った時、飛行機の中で知り合ったそうです。 (不，據說是去年周小姐去日本玩的時候，在飛機上認識的)
‧日本へ遊びに行く／去日本玩。「～へ～に行く」是「去某處做某事」的表現形式。 請參考第2課句型解說。 行く＋た→行った
‧で／「飛行機の中で」的「で」是助詞，用法與前句「台湾で」的「で」用法相同。
◎ いいな。わたしは飛行機に何十回も乗りましたが、
(真好，我坐了幾十次飛機……)
‧いい／好。
‧飛行機（ひこうき）／飛機。
‧何十回／幾十回、幾十次。
‧乗る／乘坐。搭乘。日語中，表示以「乗る」來表示搭乘某種交通工具時，助詞要用「に」來表現。
◎ そんな出会いは1回もありません。(那樣的邂逅1次也沒碰過。)
‧そんな／那樣的。
‧出会い／相逢、邂逅。
‧も／助詞，在此用來表「強調單數的否定」。日語中，要強調表示「一個也沒～」(單數的否定)或「什麼也沒～」(不定稱的否定)時，可用「～も～ません」的形式來表現。例：
＊1回もありません。 (一次也沒有) ＊1人もいません。(一個人也沒有)
＊何もありません。 (什麼都沒有) ＊誰もいません。 (誰也不在)
◎ ところで、台湾で式を挙げるんですか。(且說，他們要在台灣舉行婚禮嗎？)
‧ところで／（轉換話題時）話說、且說。
‧式を挙げる／舉辦婚禮。在此，「式（しき）」指的是「結婚式（けっこんしき）」(結婚典禮)。
◎周さんの話しによると、彼は日本でも台湾でも挙げたいそうですよ。
(根據周小姐的說法，男方想在日本和台灣都舉行婚禮)
‧～による／根據～。「に」是助詞，用來表「根據的事物」。「よる」是五段動詞，「根據」之意。
‧と／助詞，在此用來表「假定條件」，相當於「如果～」之意。
‧日本でも／在日本也～。「日本でも」與「台湾でも」的「で」和「も」都是助詞，「で」用來表「場所」，「も」用來表「強調同屬一類」。
◎ そうですか。周さんは日本へ行ってしまうんですか。
(是喔！周小姐以後就要去日本了喔？)
‧～てしまう／「動詞第二變化連用形＋てしまう」是用來表示「動作的徹底完成」的表現形式，請參考第22課句型(2)。
◎ すぐには行かないでしょうが、いつか日本へ行くでしょうね。
(大概不會馬上就去吧！不過，總有一天就會去日本吧！)
‧すぐ／立刻。
‧いつか／不知何時、遲早、總有一天。
◎いいな。どこかいい人がいないかな。
(真好！哪裡有好<男>人啊！)
‧どこか／不知(在)哪裡。「か」在此用來表「不確定」。
‧いない／（人、動物）不在、沒有。 いる＋ない→いない
第24課
語彙
１．写 ( しゃ )真 ( しん )屋 ( や )＜照相館＞２．爆 ( ばく )竹 ( ちく )＜鞭炮＞３．音 ( おと )＜聲音＞４．爆 ( ばく )竹 ( ちく )の音 ( おと )＜鞭炮聲＞
５．お祝 ( いわ )い＜慶祝＞６．開 ( かい )店 ( てん )＜開店、開張＞７．一 ( いっ )周 ( しゅう )年 ( ねん )＜一週年＞８．二 ( に )周 ( しゅう )年 ( ねん )＜二週年＞９．三 ( さん )周 ( しゅう )年 ( ねん )＜三週年＞１０．記 ( き )念 ( ねん )＜紀念＞１１．課 ( か )長 ( ちょう )＜課長＞
１２．贈 ( おく )る＜贈送＞１３．創 ( そう )業 ( ぎょう )＜創業＞１４．確 ( たし )か＜確實是～、我記得沒錯的話…＞１５．鉢 ( はち )植 ( う )え＜盆栽＞１６．入 ( い )り口 ( ぐち )＜入口、門口＞１７．蘭 ( らん )の花 ( はな )＜蘭花＞１８．ずいぶん＜相當、很＞１９．立派 ( りっぱ )＜壯觀、了不起＞２０．花 ( はな )篭 ( かご )＜花籃＞２１．花 ( はな )屋 ( や )＜花店＞２２．カード＜（祝賀用的）卡片＞
句型與表現學習要領
１・花篭をあげましょう。(我們送個花籃吧！)
２．カードは花屋がくれるよ。(賀卡花店會給的)
３．確か鉢植をもらいましたね。(我記得他們是送我們一個盆栽)
這一課主要是學習日語的「授受動詞」。所謂的「授」，就是「給與」;而「受」就是「接受」之意。
中文裡要表示「我給你」、「我給他」、「你給我」、「你給他」、「他給我」、「他給你」等語意時，只要將人稱的位置更換即可，而表示「接受」和「授與」的「給」還是「給」，並沒有任何不同。
不過，日文的「接受」和「授與」,隨著「授受的角度」、「授受的方式」、「授受雙方彼此的身份、地位、輩份高低的不同」而有如下三種授受表現方式：
(一)あげる
用於平輩間(客套場合)的給予。以授與者為主語，接受者為對象。例：
‧(わたしたちは)(写真屋に)花篭をあげましょう。
(我們送<照相館>花籃吧！)
授與者：我們(句中經常省略不說) 。 接受者：照相館。
給與的方式：由內往外給。
(二)くれる
用於平輩、晚輩、家人的給我(或給我方的人)。以授與者為主語，接受者為對象。例：
‧花屋が（わたしたちに）カードをくれる。
(花店會送我們賀卡。)
授與者：花店。 接受者：我們(句中經常省略不說)。
給與的方式：由外往內給。
(三)もらう
用於從晚輩或平輩間得到某物。以接受者為主語，而以授與者為對象。例：
‧(わたしたちは)確か写真屋に鉢植をもらいましたね。
(我記得他們是送我們一個盆栽)
接受者：我們(句中經常省略不說)。 授與者：照相館。
給與的方式：以內為主語，從外得到。
試以其他的例句，來解釋授受動詞的用法。例：
A.彼にネクタイをあげます。（我給他一條領帶）<省略了「我」)
B.彼がネクタイをくれます。（他給我一條領帶）<省略了「我」)
C.彼にネクタイをもらいます。（我從他那裡得到一條領帶）<省略了「我」)
以意思的結果來說，B句與C句是相同的結果，只是各自的主語不同。 B句是以「給與者」為主語，而C 句是以「接受者」為主語。另，C句因不合中文的表達習慣，故其中譯可與B句相同。反過來說，中文的「他給我一條領帶」這句話，以日文譯成B句或C句均可。至於同一個意思，為何有兩種授受表現方式，這牽扯到日本人很麻煩的人際關係，這部份留待以後再說，現階段有個基本的概念即可。
另，隨著授受雙方彼此的身份、地位、輩份高低的不同，「あげる」另有「さしあげる」和「やる」的表現; 「くれる」另有「くださる」的表現; 「もらう」另有「いただく」的表現，也留待日後再專文介紹，或請同學們參考舊版的日文(二)課本第34課，或參考坊間的相關文法書籍。
課文重點
◎下の写真屋の前で、爆竹の音がすごかったですね。何かお祝いでしょうか。(樓下的照相館前，鞭炮聲好吵啊！是在慶祝什麼呢？)
‧写真屋（しゃしんや）／照相館。
‧前（まえ）／前面。「前で」的「で」是助詞，用來表示「場所」。
‧爆竹（ばくちく）／鞭炮、炮竹。
‧音（おと）／(物體的)聲音。
‧祝い／慶祝。「お祝い」的「お」是接頭語，用來表尊敬對方。
◎あっ、そうだ。開店３三周年記念でしたね。課長、何か贈りましょうか。
(啊，對了，好像長開店3週年慶。課長，我們要不要送個什麼？)
‧そうだ／(突然想起時)對了！ ‧開店（かいてん）／開店、創業。
‧周年（しゅうねん）／周年。 ‧贈る／贈送。
◎うーん、３月のうちの創業１０周年の時に確か鉢植をもらいましたね。
(嗯，我記得3月我們開業10週年慶的時候，他們送了我們一個盆栽哦！)
‧うち／日語的「うち」有「家、裡面、當中、我們、我們家、我們公司」等意，在此是「我們公司」之意。日本人在跟對方談話時，常有「內外意識」，自己是「內」，對方是「外」，故以「うち」來表示 「內」，也就是「我、我們、我們家、我們公司」等意。
‧創業（そうぎょう）／創業。
‧確か／確實是～、我記得～。日語中要表達記憶中的某件事，常以「確か……た」的方式來表達。值得留意的是「確か」後面的句子必須是過去式。
‧鉢植（はちうえ）／盆栽。
‧もらう／請參考前述句型(3)的解說。
◎そうですね。あれは高かったでしょうね。
(是啊！那個不便宜吧！)
‧あれ／那、那個。文中指的是「3月時照相館送的那個盆栽」。
‧高かった／「高い」(貴)的過去式。高い＋た→高かった
‧～でしょうね／～吧！ 「でしょう」是「です」的推量表現。
です＋う→でしょう
◎あの入り口の蘭の花ですか。随分立派な蘭の花ですね。
(是門口的那一盆蘭花啊！那盆蘭花相當不錯耶！)
‧入り口／入口處。 ‧随分（ずいぶん）／相當、很、非常。
‧立派（りっぱ）／漂亮、壯觀、華麗、氣派。
◎課長、花篭をあげましょう。(課長，我們送個花籃吧！)
‧花篭（はなかご）／花籃。 ‧あげる／請參考前述句型(1)的解說。
◎それがいい。(這主意不錯)
‧それ／那、那個。在此指的是「送花籃的那個主意」，中文按表達習慣譯成「這個主意」。
◎じゃ、近くの花屋に頼みましょうか。
(那，就麻煩附近的花店送去吧！)
‧近く／附近。 ‧花屋（はなや）／花店。
‧頼む／拜託。請求。 頼む＋ます＋う→頼みましょう
◎カードはどうしますか。(賀卡怎辦呢？)
‧カード（card）／卡片。在此指祝賀的卡片。
◎カードは花屋がくれるよ。(賀卡花店會給的)
‧くれる／請參考前述句型(2)的解說。
第25課
語彙
１．さっき→方才、剛才。２．洗 ( あら )う→洗、洗滌。３．洗 ( あら )ってくれる→幫我(們)洗。４．悪 ( わる )い→抱歉、不好意思。５．車 ( くるま )→車子。６．送 ( おく )る→送(回家)。７．送 ( おく )ってもらう→請(某人)送(我、他) 回家。８．手 ( て )伝 ( つだ )う→幫忙。９．手 ( て )伝 ( つだ )ってあげる→我幫你忙。１０．遠 ( とお )い→遠的。１１．うちが遠 ( とお )い→家住得很遠。１２．終 ( しゅう )電 ( でん )→最後一班電車。１３．間 ( ま )に合 ( あ )う→來得及、趕得上。１４．主 ( しゅ )人 ( じん )→我家老公、我先生。１５．迎 ( むか )えに来 ( く )る→來迎接。１６．迎 ( むか )えに来 ( き )てくれる→來接我。１７．資 ( し )料 ( りょう )→資料。１８．一 ( いち )部 ( ぶ )→一份(資料)。１９．一 ( いち )部 ( ぶ )ずつ→ (資料)各一份。２０．ホッチキス→訂書機。２１．ホッチキスでとめる→用訂書機訂起來。２２．ホッチキスでとめてもらえませんか→請你用訂書機訂起來好嗎？
句型與表現學習要領
１． 少し手伝ってあげましょうか。
(要不要我幫你一點忙?)
２． 藤原さんが（コップを）洗ってくれましたよ。
(藤原小姐幫我們<把杯子>洗了。)
３． 加藤さんに送ってもらったんですよ。
(她請加藤先生送她回家了。)
這一課是上一課所講的「授受動詞」的延伸學習。上一課所講的「あげる」、 「くれる」、「もらう」是指物品的授受關係，而這一課所講的「あげる」、 「くれる」、「もらう」是當做補助動詞，接在助詞「て」下面，以「～てあげる」、「～てあげる」、「～てあげる」的形式來表示「動作、行為的授受關係」。其因「動作授受的角度」、「動作授受的方式」、「動作授受雙方彼此的身份、地位、輩份高低的不同」等因素所造成的動作授受方式，請比照上一課的概念來學習即可。
(一)～てあげる
用於我(或我方人物、或第三者)為平輩、晚輩、家人做某事。此種動作授受關係，須以動作施與者為主語，接受動作者為對象。例：
‧（わたしは）（あなたに）すこし手伝ってあげましょうか。
(要不要我幫你一點忙?)
動作施與者：我(句中通常省略不說) 。
接受動作者：你(句中通常省略不說)。
動作施與的方式：由內往外做。
(二)～てくれる
用於平輩、晚輩、家人的為我(或為我方的人) 做某事。此種動作授受關係，須以動作施與者為主語，接受動作者為對象。例：
‧藤原さんが（コップを）洗ってくれましたよ。
(藤原小姐幫我們<把杯子>洗了。)
動作施與者：藤原小姐。 接受動作者：我們(句中通常省略不說)。
動作施與的方式：由外往內做。
(三)～てもらう
用於我(或為我方的人或第三者)請晚輩或平輩做某事。此種動作授受關係，須以接受動作者為主語，而以施與動作者為對象。例：
‧〈彼女は〉加藤さんに送ってもらったんですよ。
(她請加藤先生送她回家了。)
接受動作者：她(句中通常省略不說)。 動作施與者：加藤先生。
動作施與的方式：以內為主語，從外接受動作。
試以其他的例句，來解釋授受動詞的用法。例：
A.（わたしは）田中さんに英語を教えてあげました。
（我教田中先生英語了）<省略了「我」)
B. 田中さんが（わたしに）英語を教えてくれました。
（田中先生教我英語了）<省略了「我」)
C. （わたしは）田中さんに英語を教えてもらいました。
（我請田中先生教我英語了）<省略了「我」)
以意思的結果而言，B句與C句是相同的結果，只是各自的主語不同。有關這部份的學習，請參考上一課的解說，請恕不再贅述。
課文重點
◎ あれ、さっきここに置いてあったコップを誰が洗ってくれたのかな？
(咦?剛才放在這裡的杯子，是誰幫忙洗了呢?)
‧あれ／感嘆詞，用來表驚訝，「啊！咦！」之意。
‧さっき／剛才、方才。
‧～に～てある／表某處的動作結果的持續態。請參考第22課句型(1)的解說。
＊ここに置いてある／放在這裡。 ある＋た→あった
‧コップ／杯子。
‧洗ってくれる／幫我(我們)洗。 くれる＋た→くれた
◎ 悪かったですね。藤原は？
(真不好意思。藤原小姐呢?)
‧悪い／本是「壞的、不好的」之意，在此是熟悉的平輩間(或對晚輩)表示「對不起、抱歉」之意。
‧藤原は／此句語調要昇高，以表示疑問的語氣，「藤原小姐呢？」之意。
◎ もう帰りましたよ。加藤さんが車を買ったんですって。
(已經回家了呀!聽說加藤先生買了車。)
‧もう／已經。 ‧帰る／回家。 帰る＋ます＋た→帰りました
‧買う／買。 買う＋た→買った
‧って／助詞，用來表示引述。前面的句子通常是對方或他人原先講的事或所講的話。
◎ それで、加藤さんに送ってもらったんですよ。
(所以她請加藤先生送她回家了。)
‧それで／因此～、所以～。
‧～に～てもらう／請參考本課句型(3)的解說。 ‧送る／送、寄。
＊加藤さんに送ってもらった／請加藤先生送(她回家)了。
◎ そうですか。片山さん、まだ多いですか。少し手伝ってあげましょうか。
(是喔，片山先生，還很多嗎?要不要我幫你一點忙?)
‧そうですか／日本人在聽到對方的回答後，常以這句話來表示認同對方所說的話。請注意說這句話時，最後語調要向下。
‧まだ／還、尚。 ‧多い／多。 ‧手伝う／幫忙。
◎ でも、周さんはうちが遠いでしょう。終電に間に合いますか。
(可是，妳家很遠吧?妳趕得上最後一班電車嗎?)
‧でも／可是、不過、但是。 ‧遠い／遠。
‧終電（しゅうでん）／最後一班電車、末班的電車。
‧間に合う／來得及。
◎ 大丈夫です。今日は主人が迎えに来てくれるんです。
(沒關係，今天我先生會來接我)
‧大丈夫（だいじょうぶ）／沒關係、沒問題。
‧主人（じゅじん）／我先生。 ‧迎えに来てくれる／來接(我)。
◎ こちらの資料を一部ずつホッチキスでとめてもらえませんか。
(能不能請妳把這些資料一份一份地用訂書機訂起來?)
‧こちら／這、這邊。
‧～ずつ／助詞。接在數量語詞後面，表數量的平均，「各～」之意。
＊一部ずつ／各一份。 ＊三つずつ／各三個。
‧ホッチキス／訂書機。
‧とめる／停、止。在此當訂(書、紙張)。
‧もらえる／「もらう」的可能表現。 もらえる＋ます＋ん→もらえません
‧ ～てもらえませんか／「 (我)能不能請妳幫我做某事」的表現形式。
＊ホッチキスでとめてもらえませんか／ (我)能不能請妳幫我用釘書機釘起來啊？
＊日本語を教えてもらえませんか／ (我)能不能請你教我日語啊？
◎ はい、分かりました。(嗯，好的)
‧分かる／知道、了解、懂。 分かる＋ます＋た→分かりました
第26課
語彙
１．台 ( たい )北 ( ぺい )駅 ( えき )→台北車站。２．集 ( しゅう )合 ( ごう )→集合。３．特 ( とっ )急 ( きゅう )→特快車。４．初 ( はじ )めて→第一次、首次。５．気 ( き )をつける→留意、注意。６．気 ( き )をつけなければならない→必須注意、不注意不行。７．点 ( てん )→事情的某一方面。８．なるべく→盡可能地。９．リラックス→放輕鬆。１０．リラックスできる→可以放輕鬆。１１．服 ( ふく )→衣服。１２．タオル→毛巾。１３．タオルとか→毛巾之類的東西。１４．毎 ( まい )朝 ( あさ )→每天早上。１５．起 ( お )きる→起床。１６．早 ( はや )く起 ( お )きなければならない→不早起不行、必須早起。１７．目 ( め )覚 ( ざ )まし時 ( ど )計 ( けい )→鬧鐘。１８．持 ( も )つ→攜帶。１９．持 ( も )って行 ( い )く→帶去。２０．無 ( ぶ )難 ( なん )→放心。２１．遅 ( おく )れる→遲到。２２．遅 ( おく )れないでね→不要遲到哦。
句型與表現學習要領
１． 毎朝､早く起きなければならない。
(每天早上都必須早起。)
２． 7時50分までに駅に着けばいいでしょう。
(7時50分以前到達車站就可以了吧!)
３． 何時に行ったらいいでしょうか。
(幾點去好較好呢?)
４． リラックスできる服で行ったらどうでしょうか。
(穿休聞的服裝去如何呢？)
這一課主要是學習：
(一) 義務性動作行為表現法。日語以「動詞第一變化未然形＋なければなりません」的方式來表現，相當於中文「必須～、務必～」之意。除上述(1)之例句外，又譬如：
＊あした学校へ来なければなりません。(明天必須到學校來)
＊薬を飲まなければなりません。(必須吃藥)
附帶一提的是，日語中，除「動詞第一變化未然形＋なければなりません」用來表示「動作行為的義務性」外，尚有以「動詞第一變化未然形＋なければいけません」來表現「動作行為的必要性」之句型。這兩個句型中文都譯成「必須～、務必～」之意，在用法上只是語感上的不同而已。
＊あした学校へ来なければいけません。(明天必須到學校來)
＊薬を飲まなければいけません。(必須吃藥)
至於動詞第一變化未然形如何來下接「なければなりません」和「なければいけません」, 只要比照第7課的句型---「動詞第一變化未然形＋ない」、 「動詞第一變化未然形＋ないでください」和第8課「「動詞第一變化未然形＋なくてもいいです」的學習即可。試以「薬を飲む(吃藥)」為例，比較下列各句語意的不同：
＊ 薬を飲まない。（不吃藥）
＊ 薬を飲まないでください。（請不要吃藥）
＊ 薬を飲まなくてもいいです。(可以不用吃藥)
＊ 薬を飲まなければなりません。(必須吃藥)<義務性>
＊ 薬を飲まなければいけません。(必須吃藥) <必要性>
(二) 假定條件的表現。日語中所謂的假定表現，是指「說話者以前句為假設的條件，進而說明後句因受前句的條件限制而產生後句的情況」，以中譯而言，基本上有「如果～」、「一～就～」等意。日語的假定條件表現，有如下四種方式：
(1—1)以「活用語第五變化假定形＋ば」的形式來表示「如果～」之意。例：
＊雨が降れば行きません。(如果下雨，我就不去)
＊寒ければ窓を閉めてください。(如果冷的話，請把窗戶關起來)
(1—2)以「動詞第五變化假定形＋ばいいでしょう」的形式來表示「如果～就可以吧！」之意。例：
＊7時50分までに駅に着けばいいでしょう。
(7時50分以前到達車站就可以了吧!)
＊ １０万円ぐらい用意すればいいでしょう。
(準備10萬日元左右就可以了吧!)
一般說來，以「ば」來表現的假定條件，通常是前句提出一種情況後，而後句相對地會做出(或發生)某種情況。
(2—1)以「動詞第二變化連用形＋たら」的形式來表示「如果～」之意。例：
＊日本に着いたら電話をください。(到了日本以後，打個電話給我)
(2—2)以「動詞第二變化連用形＋たらいいでしょう」的形式來表示「如果～才好呢？」之意。例：
＊何時に行ったらいいでしょうか。(幾點去才好呢?)
(2—3)以「動詞第二變化連用形＋たらどうでしょうか」的形式來表示「如果～，如何呢？」之意。例：
＊リラックスできる服で行ったらどうでしょうか。
(穿休聞的服裝去，如何呢？)
一般說來，以「たら」來表現的假定條件，必須是「前句所提出的假設成立以後，才可能去做(或才可能發生)後句所提出的事。
(3)以「活用語第三變化基本形＋と」的形式來表示「如果～」或「一～就～」之意。例：
＊お酒を飲むと顔が赤くなります。(一喝酒就臉紅)
＊周さんの話によると、彼は日本でも台湾でも挙げたいそうですよ。
(<如果>根據周小姐的說法，男方想在日本和台灣都舉行婚禮)＜第23課＞
一般說來，以「と」來表現的假定條件，通常是前句所提出的假設發生(成立)之後，在時間的先後上，後句的情況便很理所當然地、很自然地跟著發生。
(4)以「活用語第三變化基本形＋なら」、「形容動詞語幹＋なら」的形式來表示「如果～」。例：
＊好きならあげますよ。(如果你喜歡就送給你)
＊日本料理にこだわるなら、月見屋というところも……。
(如果你一定要吃日本料理的話，有一家叫做月見屋的……)＜第21課＞
一般說來，以「なら」來表現的假定條件，必須要以前句所提出的事為一種事實，進而「假設這樣的事都成立了，那麼後句所說的事也會成立」，反過來說, 若是大自然的真理、定律、或上句提出後，下句就很自然地會成立的句子就不宜用「なら」來表達「如果～的話」之意。例：
×春になるな
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